Μύθοι για την εκπαίδευση των χαρισματικών παιδιών.

Ένας χαρακτηρισμός, μια διάγνωση, μια ταμπέλα δεν μπορεί ποτέ να συλλάβει το σύνολο των χαρακτηριστικών ενός ανθρώπου, πόσο μάλλον ενός παιδιού σε διαδικασία ανάπτυξης. Στο παρακάτω άρθρο μια δασκάλα χαρισματικών και ταλαντούχων παιδιών περιγράφει μέσα από την εμπειρία της την πολυπλοκότητα και τις προκλήσεις της εκπαίδευσης των χαρισματικών παιδιών.http://www.edutopia.org/blog/debunking-myths-about-gifted-students-heather-wolpert-gawron?utm_source=twitter.com&utm_medium=social&utm_campaign=buffer&utm_content=buffer17672

Ερωτηματολόγιο Δημιουργικού Σχολικού Κλίματος

Ερωτηματολόγιο

Από την κουλτούρα αξιολόγησης σε μια κουλτούρα έμπνευσης.

Παρακολουθήστε την ομιλία του γνωστικού ψυχολόγου Scott Barry Kaufman, στην οποία, χρησιμοποιώντας παραδείγματα από την προσωπική του σχολική ιστορία, μιλάει για τη σημασία του πάθους και της έμπνευσης στην έκφραση της δημιουργικότητας, που ενυπάρχει σε όλους μας και προτείνει τη μετάβαση από την κουλτούρα αξιολόγησης σε μια κουλτούρα έμπνευσης. Μεταξύ άλλων μιλάει για τη δασκάλα που άλλαξε όλη του την εκπαιδευτική πορεία και την ημέρα που τον πλησίασε και του είπε "Σε βλέπω. Βλέπω πως είσαι απογοητευμένος." Πόσοι άραγε μαθητές στα σχολεία μας περιμένουν έναν δάσκαλο να τους δει πραγματικά; http://www.youtube.com/watch?v=HQ6fW_GDEpA

Με ποιο τρόπο το να είναι κανείς ανοιχτός σε νέες εμπειρίες σχετίζεται με τη δημιουργικότητα;

Στο παρακάτω άρθρο περιγράφονται τα αποτελέσματα έρευνας που ανέλυσε τους παράγοντες που αποτελούν το χαρακτηριστικό προσωπικότητας "ανοιχτός σε νέες εμπειρίες" και βρήκε τη σχέση κάθε παράγοντα με διάφορα είδη δημιουργικότητας.http://blogs.scientificamerican.com/beautiful-minds/2013/11/25/openness-to-experience-and-creative-achievement/

Νοημοσύνη: κληρονομικότητα ή (και) περιβάλλον;

Τα νεότερα επιστημονικά ευρήματα σχετικά με την κληρονομικότητα της νοημοσύνης δείχνουν ότι η νοημοσύνη επηρεάζεται από την κουλτούρα, την εκπαίδευση και την εμπειρία πολύ περισσότερο απ' 'ο,τι πρεσβεύουν οι επικρατούσες θεωρίες περί νοημοσύνης. http://www.creativitypost.com/psychology/the_heritability_of_intelligence_not_what_you_think

Η σημασία του συμβολικού παιγνιδιού στην ανάπτυξη του παιδιού.

Ένα ενδιαφέρον άρθρο για τα πολλαπλά οφέλη του συμβολικού παιγνιδιού, μεταξύ των οποίων και η ανάπτυξη της δημιουργικότητας και τον τρόπο αξιοποίησής του στην εκπαίδευση. http://blogs.scientificamerican.com/beautiful-minds/2013/11/11/the-need-for-pretend-play-in-child-development/?WT.mc_id=SA_sharetool_Twitter

Σχετίζεται η δημιουργικότητα με τη διαταραχή ελλειμματικής προσοχής-υπερκινητικότητα;

"Cognitively, both AD’s and C’s may demonstrate distractibility, inattentiveness, lack of sustained attention, novelty-seeking and sensation-seeking, and appear to be academic underachievers.
These similarities form the basis of the “creative-upside-of-ADHD” theory that has been promoted in several recent books. These books claim that many highly creative luminaries from Edison to Einstein were actually suffering from ADHD, and they hypothesize that parents who have an ADHD-diagnosed child may actually be harboring a creative genius".Για το πλήρες κείμενο του άρθρου: http://www.kevinmd.com/blog/2010/12/creativity-adhd-share-common-genetic-vulnerabilities.html